Unit 5 What Is He like
Part B
本套教材五年级上册Unit 7 She Looks Tall and Thin中员工已经学习过如何描述人物的外貌特征和爱好，本单元将以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格，让员工能够在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升，逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。
【知识与能力目标】
了解wh和ph字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。
【过程与方法目标】
Warming-up: Look, read and choose, Let’s talk, Ask and answer,
【情感态度价值观目标】
一、引导员工关注身边的人，注意和他人建立和谐、友好的关系。
二、培养员工的英语思维，逐步引导他们学习如何运用英语进行思考，进而流畅地道地用英语表述个人的观点和思想。
【教学重点】
能听、说、读、写以下单词：
clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy。
【教学难点】
能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. —What is he like?
—He is kind to us.
2. — What do you think of her?
—She is a little serious.
3. Mrs. Brown wasn’t angry. She took out a book and smiled...
图片，PPT
课程导入(Leading In)
新课展示Part B Let’s learn more
T: Jack got up late this morning. What happened? Do you want to know? Let’s watch the video. Here’s a story of Jack.
1. 播放Part B Let’s learn more的教学课件或录音，让员工听录音初步理解课文大意。
2. 员工自主阅读课文，教师对疑难点进行有针对性的讲解。
3. Read again and finish the tasks - 1. Number the pictures
员工为图片标号的过程其实也是对短文再次梳理和理解的过程。教师可组织员工以组为单位，在原文中按事件发生的顺序画出具有代表性短语或句子，如got up late, ran to the school bus, got to the classroom, took out a book. Jack’s face got red.然后再结合图片内容对号入座，一一标号。
参考答案:3，1，5，4，2
4. 教师以课件展示下列判断，检验员工对课文的理解情况，帮助员工完整理解课文内容。
(1) Jack got up late this morning.
(2) Jack ran to school.
(3) Jack had breakfast at 8:00.
(4) Mrs. Brown is his English teacher.
(5) Mrs. Brown was very kind.
(6) Mrs. Brown was angry.
(7) Mrs. Brown gave her book to Jack.
(8) Jack’s book was in Mrs. Brown’s office.
(9) Jack is a hard-working boy.
可让员工在组内进行探讨和辩论，如果认为是正确的，就在原文中找出句子证明；如果认为是错误的，也要说明理由。这样可以让员工在辩论的过程中，逐步加深对课文的理解，最后的第8和第9小题稍有难度，员工要在透彻理解课文内容的基础上才能作出正确的判断，是对员工是否已全面理解课文的较为关键的检测。
巩固活动
1. 教师示范朗读，员工跟读。
2. 教师播放录音，员工模仿其语音语调跟读短文。
3. 将员工分为若干小组，每组挑选一名与选手进行朗渎比赛。请其他员工进行评价，最后教师做总结。
Ask and answer
1. 让员工自选本部分的图片人物，两人一组进行问答。
2. 让员工两人一组选择班上任意两位员工根据其特点进行问答。
Let’s sing
1. 教师引领员工快速浏览本部分的文字内容，让员工先熟悉歌词。（若有条件，可播放本部分的光盘，让员工看着歌词和画面欣赏音乐，并注意小声跟读歌词）
2. 教师播放录音中的读词部分，让员工听并跟读，帮助员工熟悉歌词，并借助课件画面帮助员工理解歌词大意。
3. 教师播放录音中的歌唱部分，员工学唱歌曲。
4. 教师领唱容易唱错或难唱的句子。
5. 员工集体跟随录音一起唱，反复跟唱几次后，自行练唱歌曲。
6. 员工分组演唱歌曲。
7. 时间允许的话，教师指导员工改编歌词，将员工的名字也填进歌曲里，并请其他员工评出一首他们一致认为最好的歌曲后，修改成为“班歌”。
Read the words
本单元的语音知识点是要求员工在教师的指导下能了解字母组合wh和ph的读音规则，并学习运用读音规则拼读单词。
1. 教师播放Part B Read the words部分的录音，要求员工跟读然后随机展示本部分的单词卡片，让全班员工认读，注意单词中红色的字母组合wh和ph，并板书音标，示范发音。
2. 在员工认读后，引领员工找找规律加以总结，教师注意引导红色字母组合wh和ph发音。
教学小贴士 1. 字母组合wh的读音规则。在大多数情况下发[w]音，字母h不发音。但当该字母组合后面接o时，字母w不发音，字母h发[h]音。 2. 字母组合ph发[f]的音。 |
3. 教师和员工一起找到发音规律后，尝试运用读音规则拼读Try to read more部分的生词，之后播放该部分的录音，让员工检查自己拼读得是否正确。
4. 教师可视员工掌握情况给出更多含有这些字母组合的单词让员工尝试拼读。通过拼读总结是记忆单词的好方法，并鼓励员工找出更多含有所学字母组合的单词进行拼读练习。
5. 教师将生词放在句子中让员工尝试认读单词，而后认读整句。
略。
